|
|
||
|
星子 廖怡雯
1997/07/05 飛過太平洋的換日線，Ｊ和Ｃ踏上了這片對他們而言既陌生又熟悉的土地 —台灣，輾轉來到台中，寄住於姑姑家中，準備渡過他們快樂的暑假！第一次看到他們，因他們那瘦削的身軀而心生憐惜！他們看著安親班的一景一物，流轉的眼神中，惶恐與好奇弔詭的各佔據了一半，「就是他們吧！」我這樣想著，想著前兩天老闆告訴我會有新的學生進來，到時可能要請我特別照顧他們，因為他們和別的小朋友有些不同。 後來，我、Ｊ和Ｃ三個人在教室中開始我們的第一堂課。沒多久，我開始感受到空氣中凝結的氣氛了！我試著輕鬆一點，但這不如我想像中的簡單，於是便草草的結束了我們之間的第一堂課！ 明天要加油！不要讓上課變得如此無聊！ 1997/07/10 我們之間的情感在ㄅㄆㄇㄈ與 ABCD中逐層堆積，每天至少半小時的獨處時間，使我們之間的情感既微妙且親密，我也和其他的小朋友一樣，對來自美國的他們感到高度好奇，除了他們具有美國人身份外，加上一直沒機會出國的自己，很難想像在國外生活的情景。「你們住在美國什麼地方？」「 California！」「那裡和台灣差不多嗎？」「沒那麼熱！」「只有你們和媽媽住美國嗎？」「還有冬冬和Jeff！」「冬冬是誰？Jeff又是誰？」「冬冬是我弟弟啊！Jeff是我的天竺鼠啊！」「哦！那弟弟也住在姑姑家嗎？」「沒有！弟弟沒有到台灣來！」「是這樣啊！弟弟的名字好可愛哦！叫冬冬。」「對啊！那是阿公叫的，阿公叫我安安，哥哥是丁丁！」「真的！」我望著和我侃侃而談的C，她不過只是一個九歲的小女孩，而在一旁沈默不語的哥哥，偶爾聽見我們的對話內容，也會咧著嘴傻笑著！對於一個十歲，一個九歲的小孩，難以想像他們是用怎樣的心情來看待寄住在姑姑家的這件事情。不上課的時候，發現他們格外落寞，對其他的小朋友而言，他們的外表雖然是百分之百的中國人，但小朋友還是認為他們是美國人；同樣的對他們而言，從小生長在美國，有很多台灣小朋友的習慣、想法，並不是他們所能了解的！看著他們無聊的玩著其他小朋友不玩的玩具，心中真是百感交集，想著一旦暑假結束，他們進入台灣的小學，這樣寂寞的過程又要再一次的折磨他們，真為他們心疼！而年幼的他們一直不知道這回不是來台灣渡假，而是要回來定居！ 如果他們的媽媽看到這樣的情形，不知道會不會心疼？ 1997/07/12 「這個注音符號怎麼唸？丁丁你說！」「ㄗ！」「有捲舌哦！」「ㄓ！」「哦！安安說對了！你們這樣不行哦！怎麼可以哥哥記一半，妹妹記一半呢？」二人傻笑著，「你們要把注音符號全部背起來啊！這樣好了！你們教老師英文單字，老師教你們注音符號，然後我們約好一起把它背起來，好嗎？誰教老師英文斑馬怎麼說？」「 zebra！」二人異口同聲的大喊著！「好，那我們要打勾勾把單字背起來哦！」「好！」這是今天上課的情形，用了一點小技巧讓他們背注音，自己也順便學點英文，這樣算是「教學相長」嗎？難得的發現今天他們和小朋友玩了起來，看著小朋友圍繞著他們二個，甚至連到了吃中飯的時間，都還捨不得結束遊戲，到底是怎麼回事，什麼時候所有的小朋友都和他們如此熱絡了，不過這樣也好，看他們能夠融入小朋友的生活圈中，至少他們不再那麼寂寞了！到了下午，謎底解開了，原來他們帶了新奇的寶貝來了！他們一拿出西洋棋來，所有的小朋友便圍繞了過來，七嘴八舌的問：「Ｊ！這是什麼東西啊？」Ｐ問道。「笨！連西洋棋都不懂！」Ｆ搶先答道。「這個棋子長的好奇怪，是代表什麼？」「那是國王，這是王后，國王要這樣走 …」「哦！這跟象棋的將很像，Ｊ我教你玩象棋，你教我玩西洋棋！」「可是他又看不懂國字！」P又說道。「笨！多看幾次就認識了！」F又反駁著P。原來如此，當西洋棋與象棋相遇……它們竟可以如此巧妙的結合！ 1997/07/20 今天問起Ｊ和Ｃ他們喜歡做什麼，Ｃ告訴我她喜歡溜冰和畫畫，而Ｊ告訴我他喜歡玩電腦！Ｃ又告訴我昨晚媽媽打電話到姑姑家，我問她和媽媽說了些什麼，她說：「我跟媽媽說我在台灣認識很多小朋友啊！可是我還是很想媽媽和冬冬！」聽她如此講，對她又不免多疼惜了幾分，問她有沒有和弟弟說話，她卻告訴我一個吃驚的答案：「弟弟又聽不到！」原來，冬冬是個天生的聽障生，四歲的冬冬，活在安靜的世界中，直到現在，仍無法開口說一句話！ 我發現 J對我和Ｃ的對話一直保持沈默，我問：「你呢？你有沒有和媽媽說話？」Ｊ不回答。「哥哥只知道玩電腦！」Ｃ告訴我。我一把將Ｃ抱起，讓她坐在我的腿上，「想不想媽媽？」我問。「想啊！」她小聲的說著。「媽媽除了教你們一點注音，還有教你們什麼？」「唱歌啊！」Ｃ略帶興奮的說著，「真的！唱給我聽好嗎？」我要求著他們，Ｃ遲疑了一會兒，便開始唱著：「shining shining shining star…」而Ｊ卻依舊沈默，「Ｊ！和妹妹一起唱，唱給老師聽好嗎？」「shining shining shining star…」Ｊ和Ｃ一起唱著，Ｃ順勢的倒入我的懷中，我輕聲問著：「媽媽也會這樣的抱著妳嗎？」她點點頭，仍唱著「shining star」，他們一直反覆的唱著，忽然我聽見懷中的Ｃ輕輕的喊著：「媽媽！…媽媽！…媽媽！…」我的眼眶濕了，「你們知道嗎？老師也會唱這首歌，可是是用國語的！一閃一閃亮晶晶…。」「小星星」，我覺得他們就像是天上閃亮的星星一樣，在寂靜的夜空中，孤獨的閃著光芒！ 1997/07/24 今天的戶外教學，和另一個老師Ｍ帶著小朋友去看「急凍人」，電影播至一半時，Ｊ突然跑過來告訴我：「我不喜歡看！」看他一副沒精神的樣子，我只好安慰著他，「你先跟老師一起坐，老師知道你不喜歡看，可是其它的小朋友還要看，老師不可能先送你回安親班啊！老師還要照顧其它的小朋友！」他體貼似的點點頭，勉為其難的坐了下來。 不一會兒，他又和我說：「我不敢看！」我只好把他抱了過來，輕聲的說：「別怕！那你不要看，你睡覺休息一下好了！」他靜靜的躺在我的懷中，慢慢的從原先不安的他，開始安靜了下來，想起前幾天我也是這樣的抱著Ｃ，我想也許Ｊ也曾這樣的偎依在媽媽的懷中吧，只是他沒像Ｃ一樣，忘情的喊著「媽媽！」但我卻感受到他對我的信任，一如他對媽媽的信任！ 覺得自己不像他們的老師，反而像他們的媽媽！ 1997/07/29 今天，Ｃ和我鬧著情緒 —為了唸課文！同事Ｍ說我是個既有耐心而又殘忍的老師！但這也是為了Ｃ啊！如果我不要求她把拼音練好，那等到開學時，我真怕她會跟不上其它人！聽著她一遍又一遍的唸著第七課「小星星」，對台灣的小朋友而言，整篇注音的課文是最簡單也不過的了，但是對她而言，卻有某種程度的困難，她一次又一次的唸著，不知道唸到了第幾次，她忍不住的眼淚直流，可憐兮兮的對我說：「我就是不會啊！」讓我聽了又生氣又心疼，拿著面紙幫她把眼淚擦乾，輕輕的說：「這些都教過了啊！再多唸幾次，妳一定會的，老師相信妳，妳看，哥哥昨天也是把它唸完了啊！」她噙著淚水繼續的唸著：「一閃一閃小星星 …」1997/08/04 他們帶著一身的曬傷以及未寫的回家功課來到了安親班，看著他們的姑姑在聯絡簿上寫著他們未完成功課的原因，原來是他們的爸爸從台北下來台中看他們了，同時，住在美國的大姑一家人也回台渡假，於是他們整個週末都在南台灣的墾丁渡過。 看著他們曬傷的皮膚，聽著他們興奮的講著去墾丁的情形，我實在無法苛責他們何以未完成指定的作業，畢竟這樣開朗的笑靨是從認識他們以來，第一次看到的！ 也就在今天，我那小小的正音班，又加入了三位新的小朋友，甫從幼稚園畢業的三個小朋友，具有程度不錯的注音基礎，於是上起課來開始有競爭與比較了！看到他們五個之間彼此不服輸的樣子，真是可愛！此時，身為Ｊ和Ｃ的老師，我不自禁的驕傲了起來，看著Ｊ和Ｃ在一個月內訓練下來的成果，在面對其它小朋友的挑戰時，絲毫不遜色，看在我的眼裡，格外的快樂！ 發現自己依賴他們就像他們依賴我那樣的深，發現和他們的情感不像師生，像家人！ 1997/08/07 父親節前夕，老師Ｅ帶著小朋友們製作父親卡，Ｃ終於展現了她畫畫的天份，所有的老師都稱讚著她，她喜孜孜的向我炫耀著，我半開玩笑的說：「妳也畫一張送我啊！」沒多久，她又拿了一張畫來給我看，「哇！好漂亮的百合！」我忍不住的讚嘆著！「這是給我的嗎？」我問她。「對啊！」她爽快的答道，看著她畫的百合，真是令我又驚又喜，當然最多是感動！「妳為什麼會畫百合？」同事Ｍ問她，「因為以前媽媽最喜歡百合花，所以我就會畫很多百合花送媽媽！」原來如此，原來百合有著Ｃ對媽媽的思念與眷戀！ 午睡時分，Ｃ像往常一樣的睡在我的身旁，她習慣性的枕著我的手，然後整個人蜷縮著，我看著她熟睡的模樣，雖然手臂隱隱的痠疼，卻怎麼也不忍抽出手， 看著她如此依戀著，想起她送我的百合，我不禁輕輕的抱著她，突然有想哭的衝動…真是一個沒用的老師！ 1997/08/11 午睡醒後， C和往常一樣的要求我幫她枕頭，我梳著她細而軟的髮絲，淡淡的髮香在我的鼻前慢慢擴散，「要編起來嗎？」我習慣性的問她。「好哇！」她輕聲的答道。我將她的髮分成三股，然後一股一股的交叉纏繞，「媽媽也會幫我編頭髮。」她無意中說著，我沒答話，繼續著我的動作，「好了！」「像個小龍蝦！」同事M取笑著她，她笑著跑開！指間殘留她的髮香，想起她無意中的那句話，我知道，她又想念媽媽了！ 1997/08/13 開始教Ｊ和Ｃ造句和查字典，直到現在，我和他們的姑姑才發現，原來Ｊ和Ｃ一直以為這兒就是台灣的小學，所以他們才會覺得這和美國的小學一樣的自由。費了一點兒的時間和他們解釋真正的台灣小學是怎樣的面貌，「小學是有一定的上課下課時間，上課的時候，你不能隨便的跑來跑去哦！ …」他們的姑姑早上打電話到安親班來，告訴我爺爺為他們取了中文的名字，我迫不及待的利用下午的空檔時間，教他們寫自己的中文名字，Ｃ抱怨著她的名字筆劃太多，我告訴她：「可是妳的名字是很好的，爺爺一定覺得妳又聰明又可愛，才會取這樣的名字！」「真的嗎？」「真的啊！所以妳要多多練習自己的名字，要把自己的名字寫漂亮哦！」 最近他們開始接觸國語之外的課程，像是數學、自然。Ｊ對數學、自然顯然較有興趣，讓我這個國語老師有點失望，不過聽到數學老師誇讚他的數學程度，看到他雀躍的樣子，看來至少數學讓他有更大的成就感！ 1997/08/15 逼近開學，他們所需要學的愈來愈多了！今天教Ｃ認識台灣的國定假日，教Ｊ背著九九乘法表。突然發現Ｃ搞不清楚十二個月份的順序，於是採用中英對照的教學方法，「妳先用英文把一到十二月唸一次！」「 january，february…」「妳怎麼連英文的順序都弄錯了？再來一次！Ｊ！你的九九乘法背得怎麼樣了？」一整個早上，都耗在假日及九九乘法上！下午的空閒時間，為了讓他們抒解一下壓力，讓他們自由活動，「今天國語課休息一次，你們想做什麼？」他們沒說話。「這樣好了！寫信給媽媽好嗎？」Ｃ點點頭，Ｊ卻異常沈默，「哥哥不想寫嗎？那你練習寫日記好了！」Ｃ開始以英文寫信，「用中文簽妳自己的名字，好嗎？」她一筆一劃的寫著自己的中文名字。而Ｊ寫了零零落落的句子，「這樣好了！我們從簡單的開始，你先寫下你早餐吃的東西！」「嗯！我看看，…早餐吃了蛋、還有土司、還有 creer…什麼是creer…」「creer就是creer，它有不同顏色的啊！」我聽了仍然一知半解，但那不重要，重要的是教他寫日記，對一個將升三年級的小學生而言，日記是常有的功課，所以非教會他不可！花了一下午，Ｊ的首篇日記出爐了，雖然不甚完美，但至少他的中文能力進步了，於是我又驕傲了起來，只是一直令我百思不解的是為什麼Ｊ不願寫信給媽媽。 終於知道什麼是「 creer」—就是廣告上的「喜瑞兒」！1997/08/19 今天Ｊ真是讓我生氣！我怎麼也沒想到，他會做這種事，我生氣的問他：「你為什麼要爬到書櫃上，你不知道那樣很危險嗎？」「我不知道啊！我看到Ｐ爬上去，我就跟他爬上去！」他無辜的說著，「那別的小朋友有這樣嗎？有沒有小朋友說不行爬上去？」「沒有啊！因為他們不敢！」他有點驕傲的告訴我，而我則是氣的半死！ 壓抑著心中的怒氣，我問：「你覺得這樣是很勇敢嗎？」他沈默著。「你知道那個書櫃很高，如果你從上面掉下來，你的腳會摔斷，那你就不能去溜冰了，你知道嗎？」他點點頭，「那你自己說你有沒有做錯？」「有啊！」「那要怎麼辦呢？」我試探性的讓他自己決定，他思考了一下，認真的說：「那我今天不要吃點心好了！」「不夠，再罰你罰站二十分鐘，還要寫一篇日記！」他點點頭答應著。 我發現Ｊ太賊了，原來他早已經知道點心是他不愛喝的綠豆湯。 1997/08/23 「老師！妳感冒了！」Ｃ關心的對我說，我用沙啞的聲音對她說：「都是妳害的！」「才不是呢！」「明明就是！」我把她抓過來，搔她的癢。她不停的呵呵笑著。 這是他們二個給我的暑假禮物！ 1997/09/01 小朋友終於開學了，但是他們兩個卻因為學籍的問題，暫時無法入學，偌大的安親班，只有他們兩個和老師，看他們似乎無聊得很，他們問：「為什麼大家都去上學，我們不能去？」所有的老師都無言以對。 今天看到上次處罰Ｊ時，Ｊ所寫的日記，他的日記依舊片片斷斷的，但他的最後一句話是這樣寫的：「我以後不會再讓老師生氣了！」 1997/09/10 他們上學滿一星期了！我發現他們看來有點悶悶不樂的樣子！看著他們瘦小的身軀背著又大又重的書包，真是令人心疼！ 「書包誰買給你的？很漂亮哦！」我試著讓Ｃ快樂一點，「爸爸買的啊！」「爸爸很疼妳哦！在學校有沒有認識新的小朋友？」她搖搖頭，「坐在妳旁邊的呢？」「他是男生，他都不和我說話！」看著她沒有精神的樣子，彷彿又看到她初到安親班的模樣，而Ｊ是更加的沈默了！ 1997/09/15 連續五天了，Ｊ總是最後一個寫完功課的小朋友，每晚，總得等他寫完功課，我和Ｍ才能鎖門。今天我用機車載著Ｊ回家，「你要坐前面還是後面？」「前面！」他有點迫不及待的跳上我的車。 短短的路途，我刻意放慢了速度，和他有一句沒一句的聊著。「你看，天上的星星好漂亮哦！」「對啊！以前爸爸都會教我和安安看星星！」「真的嗎？喜歡坐我的車嗎？」「喜歡啊！因為有風吹著很舒服啊！」「你不喜歡上學嗎？」「不喜歡，功課好多！」「可是每個人功課都很多，而且有的小朋友還要上別的課！」「我還是不喜歡。」我沒再說話，送Ｊ回家後，在他姑姑家門口和他姑姑聊了一會兒。 聊完之後，心情更是低落，從來不知道Ｊ是如此的好勝與固執，原本Ｊ堅持不回台灣，但是許多因素讓他無法自己決定，於是他開始和爸爸媽媽嘔氣，不但不理爸爸，連媽媽打越洋電話來，他都不肯接，他來台灣後，沒接過媽媽的電話，沒和媽媽說過一句話，沒寫過一封信給媽媽 ……Ｊ好強得令人心疼，天知道他是多麼想念媽媽，在他那小小的心中到底隱藏著多少我們無法得知的心事，想起他唱著媽媽教他的「 shining star」，他的眼睛就像是天上閃閃發亮的星星！1997/09/25 「寒假，妳還會回美國去住嗎？」我隨口問著Ｃ，「不會！我不能回去了。」「為什麼？」「因為爸爸和媽媽離婚啦！」她若無其事的說著，卻在我的心裡掀起極大的波濤，原來就是這樣，他們才會回來台灣，原本是真的渡一個暑假，學些國語，但他們的爸爸媽媽在暑假中正式離婚了，於是他們開始定居在台灣！ Ｃ平靜的說出這樣的結果，臉上閃過一絲絲的黯淡，突然我回頭看到了Ｊ，他依舊沈默，低著頭做他的功課，剎那之間，我突然了解到他的沈默、他的好強，還有他偶爾被大人們禁止的狂叫……每次，Ｃ在娓娓述說著對媽媽的思念時，他總是用異常的沈默來掩飾他極度的思念。 是巧合吧！Ｊ今天的功課恰好是寫一封信，「寫給媽媽，好嗎？」他點點頭，看他字字句句的寫著，比他平常的速度都快，寫完之後，他哭了！這個在姑姑口中從來不再別人面前落淚的倔強小男孩，現在卻在我面前淚如雨下，我將他輕擁入懷，「等一下，把這封信影印起來，請姑姑幫你寄給媽媽，好嗎？」 1997/10/？ 第一次月考結束了，Ｃ很得意的告訴我她的國語考 90分，數學考了100分，自然考了85分，她還告訴我說：「坐在我旁邊的47號，他說我數學很厲害哦！」「對！妳很棒！可是妳怎麼叫人家47號呢？」「因為我不知道他的名字啊！」「妳要問他啊！妳不能叫人家47號，那不禮貌！」她燦爛的笑著。Ｊ的成績是預料中的悽慘，沒有注音符號的考卷，對認識國字還不夠多的他而言，寫來確實吃力，倒是他拿手的數學考了 90分！考完試的Ｊ顯得異常興奮，他高聲的唱著：「左三圈，右三圈，脖子扭扭…」他邊唱邊跳著…Ｊ好像有一點長大了，他似乎懂得抒解自己的情緒了！ 1997/10/29 最近他們開始上學校安排的課外課程，他們選擇了跆拳道，因為他們覺得教練很厲害，是個英雄！ Ｊ還是不太喜歡寫國字，但是我發現他喜歡寫作文、寫日記。今天他寫的是我最感謝的人。他寫道：「我最感謝的人是班長，因為剛開學的時候，我跑步跌倒，腳流血了，沒有人理我，是班長送我到保健室去的 ……」猜想著Ｊ在學校一個人孤獨的樣子，如果是他的媽媽看到了，一定會捨不得的！和Ｃ做了一個約定，自從我從她姑姑那兒知道她都會以「不知道」來逃避事情的壞習慣時，我便一直想找辦法讓她改掉這個習慣，今天逮到機會和她做這樣的約定 —以後不可以隨便說不知道！…1997/11/？ 他們已經逐漸的習慣學校生活，幾乎看不出來他們是美國來的，這樣的情形看在眼裏，滿是矛盾，一方面慶幸他們已經完全融入生活中，一方面又覺得他們似乎少了初到時的天真！ 學校的校慶運動會，讓他們這幾天格外的興奮！他們都參加了接力賽，而學校的一系列慶祝活動，更是讓他們興奮的直討論，看來他們已經完全是個一般的小學生了！ 1997/12/11 難得的空閒，我帶著Ｃ到安親班附近的公園逛逛，她興奮的跑著，「我每天晚上都會來這溜冰！」說完之後，她又四處的跑著，看著她輕巧的跑跳著，「 chirstmas快到了哦！」我和Ｃ說著。「真的嗎？」「對啊！妳要不要寄卡片給媽媽？」「好啊！」「妳要自己畫嗎？」「好啊！媽媽有幫我寄天竺鼠的照片來。」「可以給我看嗎？」「好啊！媽媽還有寫信給姑姑，媽媽說冬冬會說一點點話了！」「那好棒哦！」「姑姑說暑假的時候，爸爸會讓我們去美國住幾天哦！」「嗯！我們該回安親班了！」突然想起這樣的一句成語 —每逢佳節倍思親！1997/12/24 平安夜，安親班門口的聖誕樹閃耀著，聖誕樹上、樹下，滿滿的都是給小朋友的禮物，小朋友們興奮的拆著禮物， C跑過來和我說：「我們在美國的家也有一樣的聖誕樹，比這個還要高！媽媽也會幫我和哥哥還有冬冬買禮物。」「在美國有看過下雪嗎？」「有啊！媽媽說我出生的時候是在下雪的地方，很冷很冷哦！」「對啊！爸爸還會帶我們去滑雪！」J也忍不住的談著他們童年的回憶。「妳看，這是天竺鼠的照片！」 C得意的炫耀著她心愛的天竺鼠，「我也有養魚哦！」J不甘示弱的說著，他們七嘴八舌的談論著他們與爸爸媽媽曾共渡的聖誕節，談論著他們心愛的天竺鼠與魚……看著他們開心的笑著，像是天邊最閃亮的兩顆星！1998/01/12 J 已經連續請假三天了，兇猛的感冒侵襲著他瘦弱的身體，聽C說J一直斷斷續續的發燒，同時還有嚴重的咳嗽，聽在耳裡，心裡卻是猶如刀割！今天下午他終於來到了安親班，看著他蒼白的臉，羸弱的身軀，實在是不忍催促他趕緊補寫前兩天的功課，看著他似乎連握筆的力氣都沒有，走上前去摸著他略為發燙的額頭，有股將他送回家的衝動！ 不一會兒，聽見他哭泣的聲音，一抬頭，只見他吐了一整桌，連忙帶他到廁所清洗，在廁所他又吐了不少，刺鼻的藥味衝入我的鼻中，他難過而虛弱的哭著，我一邊安慰著他，一邊幫他清洗，同時將他吐在桌上的穢物清理乾淨，其他的小朋友掩著鼻，用一種嫌惡的眼神看我清理桌子的穢物！ 他倚著牆，臉上殘留著淚痕，乾裂的嘴唇，微熱的身體，他竟連哭的力氣都用完了…五分鐘後，姑姑來接他回家了！ 十分鐘！他今天只來了十分鐘，但我的心卻疼上數不清的十分鐘！ 1998/01/24 學期末了！ J和C渡過他們在台灣的第一個學期，今晚，是安親班期末的同樂會，同樂會在住安親班對面的H家舉行，坐在安親班的櫃台裡，外面的寒風刺骨，但看見小朋友在對面玩得忘形！心中有說不出的感慨，同樂會的結束之後，我也要離開安親班了，送出安親班給小朋友的禮物，和他們說了最後一次的再見，C拿到禮物後，開心的對我說：「新年快樂！」最後一次看著她和J的笑容，想到和他們共渡的歲月，他們是一個安親班菜鳥老師的最大成就，也是一份最深最美的牽掛……1998… 在這之後的每個明朗夜空，仰望天邊的繁星點點，總會想起他們唱的那首歌「 shining shining shining star…」1998/06/02 J 和C對我的突然來訪很驚訝，其實應該是整個安親班都很驚訝！J和C長高了點，他們得意的拿著作業簿給我看，C說：「妳看！我整本簿子都是甲上哦！」我欣慰的笑著，同時也翻了J的作業簿，「好棒哦！老師給你打甲上䳭！」我禁不住的讚美他，他咧著嘴傻笑，同時驕傲的告訴我：「我現在寫字很漂亮哦！」做完功課後，載著他們到附近的小公園走走，像以前一樣，他們總是興奮的坐上我的機車，走在小公園中，聽著他們七嘴八舌的告訴我這些日子來的生活，看著他們又說又比的，我興奮的只會一直說：「真的嗎？」「是這樣啊！」 在小公園停留了約莫十來分鐘，趕在下雨前送他們回家，儘管夜晚的烏雲遮蓋了星光，但我們的笑語卻是最美的星光！ 我們不自覺的合唱起：「一閃一閃亮晶晶…」「 shining shining shining star…」
感想： 自己的作品推翻了所有原定的一切。原本照著題目、題綱動手寫作，卻在完成之後，發現少了「感情」！雖然報導文學應該是要理性與感性兼具，但是當我發現其實作品的核心是情感時，我拋棄了原先的稿子，用理性的條理追尋感性的腳步（其實寫作的過程中還是太過於感性了點！），堆砌出新的作品，雖然它和原來的完全不一樣，也不符合報導文學的標準，但是卻有著我一段生命歷程，一段最深刻的情感。
|
《第一代毛毛蟲》 98'靜宜大學中文系報導文學班作品
輯二：山中的天使
○ 夢停駐的小天堂 ○ 星子
|
